生命科学论文

阅读 :634

　　引导语：生命科学专业算是冷门专业之一了，而有关生命科学的论文要怎么写呢？接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！

　　摘要：技术虚拟仿真实验教学是我国新教改的一项重点任务，该模式的教学是基于互联网时代的发展而衍生的，因此，其教学模式的建立符合社会发展的潮流。技术虚拟仿真实验不仅能够健全教学体系，更能够通过信息化技术的融入来让教学方式更加丰富，进而促进学生综合能力与探究能力的提升。基于此，本文以技术虚拟仿真实验为切入点，对我国构建生命科学与仿真实验教学体系的重要性和方式进行论述分析，以期能够推动我国教学体系的完善与进步。

　　关键词：生命科学;技术虚拟;实践教学;实验教学体系

　　伴随着互联网技术的不断发展，现阶段我国教学模式在各个阶段、各个领域均呈现出了信息化和数字化。从小学到大学，从社会研究到企业研究。教学模式的信息化，标志着教育体制的发展迈向了一个新的发展高度，其中，信息化的教学方式是提高受教者享受技术教学的根本。所以，要不断挖掘传统教学模式中的弊端，不断将信息化与数字化的教学模式引入教育中去。其中技术虚拟仿真实验作为推动信息化教学的重要模式，不仅能够弥补传统“填鸭式”教学模式的不足，更能够通过互联网技术来满足智能类和通讯类的专业的试验需求。借此来推动教学质量的提高。

　　一技术虚拟仿真教学体系建设的必要性

　　(一)满足信息类与技术类专业的需求

　　互联网技术的发展与信息化生产市场的形成都是相关技术知识普及的结果，为此，便与教育中的知识推动技术的发展和技术反推动教学的进步形成了相互作用的关系，为此，强化技术虚拟仿真实验教学体系的建设，便可以对现阶段高校的技术类专业进行支持。例如，计算机专业、通讯专业、智能化专业、电子元件专业等。现阶段我国高校在进行信息与自动化专业的教学时，必须要结合相应的教学器材和教学设备进行，只有让学生摆脱传统的课本理论学习方式，将理论付诸于实践才能促进实用性价值的提升。为此，部分高校在对相关专业进行教学时，便采购了相关的大型设备，如中央空调和交直流电机等。值得注意的是，这些设备的应用率并不高，加之高额的经费需求，便形成了资源浪费的状况[1]。而且，许多高校的经费紧张。为此，就要大力推广技术虚拟仿真实验教学，该教学模式不仅能够让学生在学习的过程中，通过分组实验的方式加强学生的理论应用能力，更能够提升教学质量和学生的探究能力。通过技术虚拟仿真实验教学与实验室中的试验实物进行结合，让学生在仿真试验教学中体会相关知识的原理结构，进而满足相关专业的需求以及避免教学资源浪费。

　　(二)提高教学的时空范围

　　技术虚拟仿真实验教学已经成为了现阶段我国对相关智能化与信息化专业教学的必备方式。这不仅是学校自身经济条件限制所决定，而是教学模式科学化、高效化的要求[2]。为此，在对计算机专业和电子设备类的专业进行教学时，为了能够加强学生的理论研究能力和实践操作能力，就必须加强技术虚拟仿真实验教学的应用，唯有如此，才能真正实现教学信息化和智能化。技术虚拟仿真实验教学是以互联网技术为依托的。众所周知，互联网技术的互动性和时效性极强。为此，通过技术虚拟仿真实验教学，不仅能够提高相关专业教学的时空范围，更能够促进学生对所学知识的良好“消化”。

　　(三)培养学生对试验教学的自主性与积极性

　　在传统的试验教学课程中，学生的实验经常受到仪器数量的限制而不能高效的对所涉及的知识与理论进行了解。很多学生在课程中缺乏详细的指导而对相关知识点产生抵触情绪，对教学质量的提高产生了消极影响。而技术虚拟仿真实验教学不仅能够让学生通过虚拟的试验进行随心所欲的实践操作，更在每一步的试验过程中添加了详细的指导。让学生在试验学习的过程不断形成自主实验、自主学习的习惯[3]。能够让学生在学习中体会到实践学习的乐趣，进而提高学习的积极性。

　　二构建生命科学与技术虚拟仿真实验教学体系的流程

　　在生命科学与技术虚拟仿真实验教学中，其具体体系的构建要遵从一定的流程。为此，笔者对相关过程做了整合，具体如下：

　　(一)内容建设

　　实验教学中要对相关的教学内容做出具体的分类。因为，不同专业的学生所涉及的知识点差异极大，将不同学科的知识进行分类才能有针对性的进行教学，技术虚拟仿真实验教学的应用从外在的形式上看就是对不同专业的学生进行“因材施教”。通过新媒体的虚拟技术来为学生搭建生命科学实验学习平台，进而提升针对性的知识教学。

　　(二)加强对实验教学的预判

　　在这部分内容上，旨在加强学生对所学知识点的预习。学生在进行技术虚拟仿真实验之前，首先通过计算机对相关的知识结构和理论体系有一个明确的认识[4]。例如，红白细胞病变过程中，要在实验进行之前就对相关的内容进行预习。进而避免在实践操作的过程中产生理论上疑问。

　　(三)提高实验项目的标准

　　技术虚拟仿真实验教学要具备良好的直观性和立体性。为此，在对专业化的数据进行分析研究时，让学生在实验的过程中多添加一些表格和图形。避免通篇的文字理论，若条件允许，还可以通过红外探测等设备来作辅助教学器材，让学生在实验中体会到更好的视觉效果。

　　(四)方式建设

　　在进行技术虚拟仿真实验教学时，要充分将人物和场景进行有机结合，打破“传统信息化教学”模式的单一性，积极利用电子显示屏来对相关内容进行讲解。

　　(五)增加协同实验研究性

　　技术虚拟仿真实验教学中，增加学生之间的协同工作能力是其中重要一项。虚拟实验中，学生无论是时间还是空间，都处于同时进行的状态。为此，通过加强学生之间的协同配合来完成实验，便对学生合作能力的培养具备重要意义。技术虚拟仿真实验教学的过程中，要积极调动学生之间的互动，学生分组进行试验研究，并对学习中所产生的问题通过共同探讨的方式解决。增加协同配合学习的能力。

　　(六)“软件”与“硬件”兼施

　　技术虚拟仿真实验教学的过程中，要重视对试验器械的选择，对实验中所运用新媒体设备要过关，避免学生操作的过程中出现硬件意外事件。否则会打乱学生实验的进度，影响学生学习的连续性，对教学质量产生消极影响。此外，还要强化软件场景的建设，在对血红蛋白分离纯化的实验进行研究时，要对实验学习的内容进行“模块化”，将学生要研究和实验的领域进行不同模块的构建，让学生从不同模块中挑选出对自己实验有帮助的数据[5]。这样不仅能够让实验针对性强，更能让学生自主的对不同知识点进行安排分析，形成有序的研究学习过程，提高学生的逻辑能力和综合运用能力。

　　(七)教学评估

　　在生命科学与技术虚拟仿真实验教学的体系中，教师在教学中所呈现的引导作用被逐渐弱化。为了能够明细教学质量标准，就必须对相关的教学评估进行体系化的建设。第一，要对方案的流程进行评价，学生在进行实验学习的过程中，其提供的方案选择，必然会存在一定的差异性。为此，要对其中的优秀方案进行整理;第二，虚拟试验教学中的交互环节评估[6]。在这部分，旨在评估学生是否在学习中建立完善的理论知识储备，在实验进行的过程中，对每一步的试验弹出一个相关问题，只有答对才能进行下一步的操作。

　　三结语

　　伴随着教学模式的不断完善，信息化教学模式的兴起衍生了技术虚拟仿真实验教学模式，该教学模式不仅符合现阶段高校教学的标准，更是教育在时代发展下的必然产物。该教学模式能够充分提高教学质量，促进学生的均衡发展。目前，我国部分大学已经逐渐实施生命科学与技术虚拟仿真实验教学。这种“虚实结合”的教学模式标志着我国教育体系迈向了一个新的发展高度。

　　参考文献

　　[1]李彬彬，苏明周.土木工程虚拟仿真实验教学体系探索与构建[J].西安建筑科技大学学报(社会科学版)，2015，01(02):96-100.

　　[2]刘亚丰，吴元喜，苏莉，刘凌.生命科学与技术虚拟仿真实验教学体系的构建[J].实验技术与管理，2015，02(09):120-123.

　　[3]吴涓，孙岳民，雷威，徐春宏，秦艺，宋爱国.东南大学机电综合虚拟仿真实验教学中心建设规划思路与进展[J].实验技术与管理，2014，06(10):5-9.

　　[4]钱猛，崔瑾，成丹，杨娜，何琳燕，何健，沈振国.南京农业大学微生物学虚拟仿真实验教学模式的探索[J].微生物学通报，2016，05(04):861-866.

　　[5]路勇，马修真，高峰，李淑英，费景洲.船舶动力技术虚拟仿真实验教学资源建设与实践研究[J].实验技术与管理，2016，02(03):117-119.

　　[6]杨振德，玉舒中.森林保护学虚拟仿真实验教学体系的构建[J].教育教学论坛，2016，01(21):268-270.

　　作者：崔振波 单位：东北大学生命科学与健康学院

下一篇:新材料作文教学论文 下一篇 【方向键 ( → )下一篇】

上一篇:精选生命与科学论文 上一篇 【方向键 ( ← )上一篇】